晚飯在一種略顯奇異，但總體平和的氣氛中結束。父親王大強雖然沒再多說什麼，但緊鎖的眉頭舒展了些許，飯後罕見地沒有立刻出門溜達或者打開那台噪音巨大的老舊電視機，而是坐在那裏，又點了一支煙，目光時不時地掃過坐在飯桌另一頭、已經重新攤開數學課本的王銘。母親林淑芬收拾着碗筷，動作輕快，嘴角帶着一絲若有若無的欣慰。妹妹王瑩則趴在裏屋的門口，好奇地探望着突然變得“不一樣”的哥哥。
王銘對周遭的一切似有所覺，但他並未分心。他的全部精神，已經聚焦於眼前的任務——理解並掌握“有效實踐”的規律，盡快提升【數學·代數】的熟練度，爲72小時後的數學小測做準備。
他摒棄了以往那種攤開書就發呆，或者漫無目的翻頁的習慣。他回想着系統灌輸的信息，以及下午在英語課上初步成功的經驗。
“專注”、“理解/意圖”、“重復/應用”。
這三個要素，是關鍵。
他首先嚐試了最簡單粗暴的方式——抄寫公式。
他找到代數部分的核心公式，比如一元二次方程求根公式，開始在草稿紙上一遍遍地默寫。
x = [-b ± √(b² - 4ac)] / (2a)
x= [-b ± √(b² - 4ac)] / (2a)
……
寫了五六遍，手腕有些發酸，但腦海中一片寂靜，沒有任何系統提示音響起。
王銘停下筆，皺起了眉頭。
無效？
是因爲缺乏“理解”和“意圖”嗎？他只是機械地重復書寫，並不知道這個公式具體如何應用，也沒有帶着“掌握它”的明確目的去寫。
他立刻改變策略。
他翻到課本上介紹這個公式的章節，不再只看公式本身，而是逐字閱讀公式的推導過程，試圖理解爲什麼公式長成這樣，每個字母代表什麼，±號又意味着什麼。
【專注：理解一元二次方程求根公式的推導邏輯和符號意義。】
【意圖：掌握該公式的原理，爲後續解題打下堅實基礎。】
這個過程比單純抄寫困難得多，那些數學符號和邏輯步驟像是纏繞在一起的線團。他不得不放慢速度，反復閱讀，在草稿紙上跟着課本的步驟一步步演算。有好幾次，他的思路卡住，不得不退回前一步重新思考。
但當他終於跟隨着課本，勉強理解了推導的大致思路（盡管還有些模糊），明白了 a, b, c 代表系數，± 代表兩個可能的根時——
【叮！通過有效實踐，【數學·代數】熟練度+1。】
提示音響起！
王銘精神一振，心中豁然開朗。
果然！單純的機械重復無效，必須帶有理解和思考！
他趁熱打鐵，沒有停留在理解層面，立刻翻到後面的例題部分。找到一道直接應用求根公式的簡單題目。
題目：解方程 x² - 5x + 6 = 0。
【專注：應用剛理解的求根公式解題。】
【意圖：驗證理解，掌握公式應用方法。】
【重復/應用：識別 a=1,b=-5, c=6，代入公式計算。】
他對照着公式，小心翼翼地將數字代入。
x= [5 ± √(25 - 24)] / 2
=[5 ± 1] / 2
得出 x1 = 3, x2 = 2。
然後他還不放心，將結果代回原方程驗算。
3²- 53 + 6 = 9 -15 +6 = 0。
2²- 52 + 6 = 4 -10 +6 = 0。
驗證正確！
就在他完成驗算，確認自己不僅代入了公式，而且得到了正確結果，並理解了爲什麼是這個結果的那一刻——
【叮！通過有效實踐，【數學·代數】熟練度+2！】
這次竟然增加了2點熟練度！比單純理解理論時還多！
王銘的眼睛亮了起來。
他明白了！
“有效實踐”是一個遞進的過程：
· 專注 是基礎，心無旁騖。
· 理解/意圖 是方向，知道自己在學什麼，爲什麼學。
· 重復/應用 是深化和驗證，將理解的知識付諸實踐，解決具體問題。
而實踐（應用）環節，尤其是成功解決一個問題後帶來的反饋，似乎比單純的理解理論提供的熟練度更高！
爲了驗證這個猜想，他立刻尋找下一道同類題型。
題目：解方程 2x²+ 3x - 2 = 0。
【專注：應用求根公式解題。】
【意圖：鞏固公式應用，提升解題熟練度。】
【重復/應用：識別 a=2,b=3, c=-2，代入公式計算。】
這次他熟練了不少，很快得出 x1 = 1/2, x2 = -2。驗算正確。
【叮！通過有效實踐，【數學·代數】熟練度+1。】
雖然只增加了1點，但王銘並不失望。他意識到，隨着對同一類型題目熟練度的提升，每次實踐獲得的熟練度可能會遞減，除非遇到更復雜或全新的應用場景。這很合理，符合學習規律。
他沒有糾結於一點熟練度的差異，而是繼續投入到下一道題中。他開始有意識地挑選不同類型的代數題，不僅是解方程，還包括因式分解、不等式等等，不斷重復着“理解概念 -＞ 嚐試應用 -＞ 驗證總結”的循環。
時間在筆尖的沙沙聲中悄然流逝。
他發現，當自己完全沉浸在這種“有效實踐”的狀態中時，學習不再是一種負擔，反而像是一場不斷解鎖新成就、獲取經驗值的冒險。每一次系統提示音的響起，都是對他努力的最直接肯定。
他甚至開始享受這種挑戰。遇到難題時，他會調動三十歲心智帶來的更強韌性和分析能力，不急不躁，拆解問題，回顧基礎知識，一步步嚐試。而當他最終依靠自己的力量攻克一道之前看來無從下手的題目時，那種成就感，遠比前世用拳頭擺平某個對手要強烈和持久得多。
不知不覺，牆上的老式掛鍾敲響了九下。
王銘從題海中抬起頭，揉了揉有些發脹的太陽穴，長舒了一口氣。他看向系統界面。
【數學·代數 LV0 (63/100)】
短短兩個多小時，從最初的12點，提升到了63點！距離升級只剩37點！這個效率，堪稱恐怖！
雖然他知道，這是因爲起點太低，而且前期升級所需熟練度較少，但這也足以證明“有效實踐”這條路徑的強大。
他合上課本，感覺腦海中關於代數的基礎知識清晰了不少，那種面對數學題時的茫然和畏懼感，也減弱了許多。
“有效的規律……” 王銘低聲自語，嘴角勾起一抹自信的弧度。
他已經初步摸清了系統“有效實踐”的判定標準，並找到了適合自己的高效學習方法。這不僅僅是針對數學，對於其他任何學科，任何技能，這條規律都同樣適用。
掌握了這把“鑰匙”，他就有信心打開通往任何領域的大門。
夜已深，窗外萬家燈火。
王銘收拾好書本，內心充滿了對未來的期待和昂揚的鬥志。
數學小測及格？
那只是檢驗他初步成果的第一塊試金石。
他的目標，遠不止於此。
而這一切，都建立在今夜摸索出的這條“有效的規律”之上。
（本章完）
