帶着滿腔的悲憤和無力感，林未踏進了高三（3）班的教室。
一進門，她就敏銳地感覺到，今天的氣氛有些不一樣。全班同學，尤其是女生們的目光，都若有若無地飄向她，帶着探究、好奇，甚至還有幾分……敵意？
林未瞬間就明白了。她昨天那番“硬核投資論”，已經在校園裏發酵成了一個驚天大八卦。她，林未，一個平平無奇的女生，一夜之間成了敢於“挑戰”校草江帆的風雲人物。
“喲，‘投資家’來了！”後排一個調皮的男生怪聲怪氣地喊了一句，引來一陣哄笑。
林未連個白眼都懶得給他們。跟拯救老爸、阻止家庭破產這種S級難度的任務比起來，應付一群荷爾蒙過剩的青春期小屁孩，簡直就是新手村的小怪，毫無挑戰性。
她面無表情地走到自己的座位上，從書包裏拿出課本。
同桌趙莉莉立刻湊了過來，臉上寫滿了興奮和擔憂：“林未！你昨天也太猛了！現在全年級都在傳你的‘原始股’理論！好多女生都說……說你是癩蛤蟆想吃天鵝肉呢！”
“哦。”林未淡淡地應了一聲，翻開了數學課本。
“哦？你就一個‘哦’？”趙莉莉急了，“你知不知道，江帆後援會的那些女生，揚言要給你點顏色看看呢！”
“江帆後援會？”林未挑了挑眉，被這個極具時代特色的詞匯逗樂了，“這是個什麼組織？上市了嗎？盈利模式是什麼？”
趙莉莉被她一連串的問題問得一愣一愣的，張大了嘴巴，半天沒合上：“林……林未，你今天……怎麼說話還是這麼奇怪？”
林未沒再理會她，而是將注意力集中在了眼前的數學課本上。
解析幾何，函數，數列……
這些曾經讓她頭疼欲裂的符號和公式，此刻在她的眼裏，卻呈現出一種別樣的清晰和簡單。畢竟，一個能看懂公司復雜財務報表和各種數據模型的四十歲大腦，再回頭看這些高中數學，簡直就是降維打擊。
第一節課是數學課。當數學老師在黑板上寫下一道復雜的解析幾何題，全班都陷入苦思冥想時，林未幾乎只掃了一眼，就在草稿紙上列出了三種不同的解法。
“有同學會解這道題嗎？”數學老師推了推眼鏡，期待地問道。
班裏一片寂靜。
林未想了想，拯救老爸需要一個聰明的頭腦和更好的大學作爲跳板，自己不能再像前世那樣當個學渣了。於是，她舉起了手。
全班的目光“唰”地一下集中到了她身上。
數學老師也有些驚訝：“林未同學？你會？”
“嗯，我想試試。”林未走到講台上，拿起粉筆，沒有絲毫猶豫，直接用一種最優化的解題步驟，行雲流水地將答案寫了出來。字跡工整，邏輯清晰，步驟簡潔，堪稱完美。
寫完，她放下粉筆，在全班同學目瞪口呆的注視下，平靜地走回了座位。
數學老師扶着眼鏡，仔仔細細地看了三遍黑板上的解題過程，激動得聲音都有些發顫：“對！完全正確！而且……而且這個解法非常巧妙！比我們教參上的標準解法還要簡潔！林未同學，你……你這是怎麼想到的？”
林未淡定地推了推根本不存在的眼鏡，用一種高深莫測的語氣說：“老師，萬物皆可模型。這道題的本質，就是一個投入產出比的優化問題。我們只需要找到成本最低，也就是計算量最小的路徑，就能最高效地獲得最終的利潤，也就是答案。”
數學老師：“？？？”
全班同學：“？？？”
什麼模型？什麼投入產出比？什麼成本利潤？她確定她解的是一道數學題，而不是在分析一個商業案例嗎？
只有坐在後排的江帆，眼中閃過一絲奇異的光芒。他看着林未的背影，第一次覺得，她昨天說的那些“投資”言論，或許……並不僅僅是胡鬧。
接下來的幾節課，林未徹底顛覆了所有老師和同學對她的認知。
語文課上，老師分析魯迅的《荷塘月色》，啊不，是朱自清的《荷塘月色》。當老師問“作者爲什麼會覺得‘熱鬧是他們的，我什麼也沒有’”時，林未站起來回答：“這是一種典型的目標用戶群體定位偏差導致的心理失衡。作者的核心訴求是尋求內心的寧靜，而‘熱鬧’這個產品特性顯然不符合他的用戶畫像，因此產生了疏離感和負面的用戶體驗。”
語文老師當場石化，手裏的《教參》都差點沒拿穩。
英語課上，做完形填空，林未的解釋是：“從上下文的邏輯關系和語境連貫性來看，A選項能最大化信息傳遞的有效性，而B、C、D選項都存在不同程度的語義冗餘和邏輯斷裂，會增加‘用戶’的理解成本。”
英語老師呆若木雞。
一時間，“林未瘋了”的傳言，迅速升級爲“林未被外星人附體了”。
她成了3班最奇特的一道風景線。沒人再敢嘲笑她，看她的眼神都像是看一個怪物。
而林未，對這一切毫不在意。她的“老狐狸”靈魂，正樂在其中地享受着這種降維打擊的快感。更重要的是，她通過這種方式，成功地在所有人，尤其是江帆心中，塑造了一個“雖然行爲怪異，但腦子極好”的全新形象。
這爲她接下來的計劃，鋪好了第一塊磚。
放學鈴聲響起，林未收拾好書包，沒有立刻回家，而是繞到了學校的車棚。
她知道，江帆因爲家離得遠，每天都是騎自行車上下學。
她要在這裏，“偶遇”她的“潛力股”和未來的“技術合夥人”。
果然，沒過多久，江帆推着一輛半舊的二八大杠自行車，出現在了車棚。
林未深吸一口氣，整理了一下表情，換上一副“真誠而懇切”的面孔，迎了上去。
“江帆同學，能……能耽誤你五分鍾嗎？”
